青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 三月，初春的暖陽柔和地灑在大地上，遠處的雪山被照亮，泛著金色的光芒，為湟源縣大華鎮(zhèn)巴漢村勾勒出一幅獨具韻味的鄉(xiāng)村畫卷。村委會里熱鬧非凡，喜氣洋洋，村內(nèi)正在舉辦“‘三八’國際婦女節(jié)文藝匯演暨表彰‘好婆婆’‘好媳婦’”活動。活動中，駐村工作隊正在借此機會宣傳今年一號文件中的強農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策。

　　“娘娘，你的東西先放到這。”“阿姐，娃娃最近學習咋樣？”演出后，駐村工作隊隊員朱亞輝正在用青海方言和村民交流，誰也沒想到她竟是個地地道道的河南姑娘。

　　從河南到青海，跨越一千公里的選擇

　　“當時我特別想來青海，能到農(nóng)村鍛煉我很高興。”研三求職期間，朱亞輝偶然看到青海正在招考選調(diào)生，她毫不猶豫地報了名，毅然決然地踏上了高原大地，開啟了自己的青春征程。

　　畢業(yè)后朱亞輝順利選調(diào)至青海省財政廳工作，根據(jù)組織安排，在青海省財政廳工作一年半后，2023年2月到西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)巴漢村擔任村書記助理，同年6月兼任駐村工作隊員。

　　“我是從農(nóng)村出來的，我接受教育后改變了命運，我想用我的所學回報鄉(xiāng)村。”自踏入村子的那一刻起，她便下定決心干好這份工作，用自己的所學給予村民實實在在的幫助。就這樣她跟著工作隊一起在巴漢村走訪入戶、了解村情民意，配合駐村第一書記、村“兩委”開展各項工作，逐漸從“外鄉(xiāng)人”變成了“村里人”。

　　基層實踐是挑戰(zhàn)也是機遇

　　“我剛來的時候，由于語言的隔閡和工作方法的不成熟，駐村工作開展難，但一次和縣圖書館聯(lián)合開展的中秋朗誦活動中，我們打開了工作思路，關(guān)注到了孩子，發(fā)現(xiàn)可以從教育幫扶上入手幫助群眾辦實事。”朱亞輝回憶道，剛開始的駐村工作很難開展，但在一次活動中，看到參與活動的孩子閃閃發(fā)光，駐村工作隊找到了新抓手，通過教育幫扶融入群眾，拉近與群眾的關(guān)系。

　　湟源縣大華鎮(zhèn)巴漢村地處農(nóng)耕區(qū)與牧業(yè)區(qū)交界，平均海拔3027米，是典型的腦山高寒地區(qū)。“很多村民受教育程度有限，我們工作隊能幫助孩子輔導數(shù)學和英語，同時想方設(shè)法引導孩子們多讀書，村民和孩子們都特別高興。”

　　常態(tài)化開展中小學生課后輔導工作、暑期中小學生新課預習輔導活動……圍繞全面提高素質(zhì)、激發(fā)內(nèi)生動力的出發(fā)點，2023年10月，駐村工作隊開始開展教育幫扶工作，每周兩次的輔導時間讓村委會內(nèi)洋溢著熱烈的學習氛圍，家長們的臉上也出現(xiàn)了笑容。

　　“我們駐村工作很忙，每天都要擠時間備課學習，再輔導孩子們，剛開始不知道哪種書適合孩子們，我就去書店問；教孩子們效果不好，我就去學習更好的方法。”朱亞輝買的輔導資料和課本有一厚摞，書里有她勾畫的重點和記錄的學習口訣。現(xiàn)在擠出時間備課學習，已經(jīng)成為了她駐村工作的重要組成部分，見到村民也要叮囑幾句孩子的學習，現(xiàn)在她更像是一個“大家長”。

　　“雖然辛苦，但用‘心’換‘心’讓我感受到我真正融入了他們，這對我既是挑戰(zhàn)也是機遇。我要盡我所能，讓村民生活得更好。”朱亞輝感慨道。

　　把青春書寫在希望的田野上

　　“村里有個孩子，數(shù)學的基礎(chǔ)知識薄弱，我輔導的時候也很嚴厲，出錯了我批評他時，他眼里都含著淚，本想著孩子不會再來參加輔導了，但是轉(zhuǎn)天這個孩子還是準時來了。”這種情況時常會發(fā)生，孩子們的純真也在打動著朱亞輝，讓她的駐村工作充滿了溫暖與愛。

　　“除了輔導作業(yè)外，我們工作隊還組織籌備了讀書分享會和冬令營活動，不僅調(diào)動了孩子們學習的積極性，更是收獲了村民的信任和支持。”經(jīng)工作隊的對接協(xié)調(diào)，村民之家的農(nóng)家書屋內(nèi)增加了各類書籍，滿足了孩子們的閱讀需求，同時工作隊還通過舉辦讀書分享會，鼓勵村內(nèi)孩子多參與讀書活動積累積分，兌換自己想要的物品。“我們平時務工顧不上孩子，老人也輔導不了孩子作業(yè)，駐村工作隊給孩子們辦的輔導班幫了我們大忙了，還組織孩子們參加冬令營，帶著孩子們參觀學習，孩子的學習積極性高了不少。”巴漢村村民李艷清高興地說道。

　　“在人生的道路上，讓我們懷揣著遠大的志向，勇敢地登上那屬于我們的大舞臺。”這是前不久工作隊組織的冬令營活動中，一位孩子寫下的感想，這句話同樣也映襯著朱亞輝投身西部的初心。