青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 三月,初春的暖陽柔和地灑在大地上,遠處的雪山被照亮,泛著金色的光芒,為湟源縣大華鎮(zhèn)巴漢村勾勒出一幅獨具韻味的鄉(xiāng)村畫卷。村委會里熱鬧非凡,喜氣洋洋,村內(nèi)正在舉辦“‘三八’國際婦女節(jié)文藝匯演暨表彰‘好婆婆’‘好媳婦’”活動。活動中,駐村工作隊正在借此機會宣傳今年一號文件中的強農(nóng)惠農(nóng)富農(nóng)政策。
“娘娘,你的東西先放到這。”“阿姐,娃娃最近學習咋樣?”演出后,駐村工作隊隊員朱亞輝正在用青海方言和村民交流,誰也沒想到她竟是個地地道道的河南姑娘。
從河南到青海,跨越一千公里的選擇
“當時我特別想來青海,能到農(nóng)村鍛煉我很高興。”研三求職期間,朱亞輝偶然看到青海正在招考選調(diào)生,她毫不猶豫地報了名,毅然決然地踏上了高原大地,開啟了自己的青春征程。
畢業(yè)后朱亞輝順利選調(diào)至青海省財政廳工作,根據(jù)組織安排,在青海省財政廳工作一年半后,2023年2月到西寧市湟源縣大華鎮(zhèn)巴漢村擔任村書記助理,同年6月兼任駐村工作隊員。
“我是從農(nóng)村出來的,我接受教育后改變了命運,我想用我的所學回報鄉(xiāng)村。”自踏入村子的那一刻起,她便下定決心干好這份工作,用自己的所學給予村民實實在在的幫助。就這樣她跟著工作隊一起在巴漢村走訪入戶、了解村情民意,配合駐村第一書記、村“兩委”開展各項工作,逐漸從“外鄉(xiāng)人”變成了“村里人”。
基層實踐是挑戰(zhàn)也是機遇
“我剛來的時候,由于語言的隔閡和工作方法的不成熟,駐村工作開展難,但一次和縣圖書館聯(lián)合開展的中秋朗誦活動中,我們打開了工作思路,關(guān)注到了孩子,發(fā)現(xiàn)可以從教育幫扶上入手幫助群眾辦實事。”朱亞輝回憶道,剛開始的駐村工作很難開展,但在一次活動中,看到參與活動的孩子閃閃發(fā)光,駐村工作隊找到了新抓手,通過教育幫扶融入群眾,拉近與群眾的關(guān)系。
湟源縣大華鎮(zhèn)巴漢村地處農(nóng)耕區(qū)與牧業(yè)區(qū)交界,平均海拔3027米,是典型的腦山高寒地區(qū)。“很多村民受教育程度有限,我們工作隊能幫助孩子輔導數(shù)學和英語,同時想方設(shè)法引導孩子們多讀書,村民和孩子們都特別高興。”
常態(tài)化開展中小學生課后輔導工作、暑期中小學生新課預習輔導活動……圍繞全面提高素質(zhì)、激發(fā)內(nèi)生動力的出發(fā)點,2023年10月,駐村工作隊開始開展教育幫扶工作,每周兩次的輔導時間讓村委會內(nèi)洋溢著熱烈的學習氛圍,家長們的臉上也出現(xiàn)了笑容。
“我們駐村工作很忙,每天都要擠時間備課學習,再輔導孩子們,剛開始不知道哪種書適合孩子們,我就去書店問;教孩子們效果不好,我就去學習更好的方法。”朱亞輝買的輔導資料和課本有一厚摞,書里有她勾畫的重點和記錄的學習口訣。現(xiàn)在擠出時間備課學習,已經(jīng)成為了她駐村工作的重要組成部分,見到村民也要叮囑幾句孩子的學習,現(xiàn)在她更像是一個“大家長”。
“雖然辛苦,但用‘心’換‘心’讓我感受到我真正融入了他們,這對我既是挑戰(zhàn)也是機遇。我要盡我所能,讓村民生活得更好。”朱亞輝感慨道。
把青春書寫在希望的田野上
“村里有個孩子,數(shù)學的基礎(chǔ)知識薄弱,我輔導的時候也很嚴厲,出錯了我批評他時,他眼里都含著淚,本想著孩子不會再來參加輔導了,但是轉(zhuǎn)天這個孩子還是準時來了。”這種情況時常會發(fā)生,孩子們的純真也在打動著朱亞輝,讓她的駐村工作充滿了溫暖與愛。
“除了輔導作業(yè)外,我們工作隊還組織籌備了讀書分享會和冬令營活動,不僅調(diào)動了孩子們學習的積極性,更是收獲了村民的信任和支持。”經(jīng)工作隊的對接協(xié)調(diào),村民之家的農(nóng)家書屋內(nèi)增加了各類書籍,滿足了孩子們的閱讀需求,同時工作隊還通過舉辦讀書分享會,鼓勵村內(nèi)孩子多參與讀書活動積累積分,兌換自己想要的物品。“我們平時務工顧不上孩子,老人也輔導不了孩子作業(yè),駐村工作隊給孩子們辦的輔導班幫了我們大忙了,還組織孩子們參加冬令營,帶著孩子們參觀學習,孩子的學習積極性高了不少。”巴漢村村民李艷清高興地說道。
“在人生的道路上,讓我們懷揣著遠大的志向,勇敢地登上那屬于我們的大舞臺。”這是前不久工作隊組織的冬令營活動中,一位孩子寫下的感想,這句話同樣也映襯著朱亞輝投身西部的初心。